Los alumnos tienen un aprendizaje significativo cuando ponen en práctica sus conocimientos por lo tanto yo considero que al  enseñarles un tema deben realizar una actividad que les permita reafirmar su conocimiento.

La estrategia que yo propongo trata de lo siguiente:                                     

Explicar el tema en este caso “los animales”

El maestro elaborara una serie de diapositivas donde sólo colocara un animal por cada diapositiva con su respectivo nombre, para enseñarles a los alumnos, las cuales se proyectaran en el pizarrón (con la ayuda de un cañón y la computadora, para que sea visible a todos los alumnos).

Y otras diapositivas donde sólo se encuentre el animal con un recuadro en blanco.

                                          

Al término de la explicación se realizara una dinámica, cómo la papa caliente la cual consiste en que el maestro pasara una pelota de esponja que pasara por cada alumno cantando lo siguiente:

La papa caliente estaba en un sartén, tenía mucho aceite ¿quién se quemó?, una, dos, tres “se quemó”; al decir  “se quemó” el niño que la tenga pasara a colocar el nombre del respectivo animal y así sucesivamente hasta el término de los animales.

Esta estrategia es muy versátil pues también se podría elaborar con partes de la casa, verbos, frutas, entre otras.

Students have a significant learning when they put their knowledge into practice so I think that by teaching a subject must perform an activity that allows them to reaffirm their knowledge.

The strategy I propose is the following:

Explain the issue in this case "animals"

The teacher develop a series of slides placed where only one animal per each slide with its own name, to teach students, which will be screened on the board (with the help of a cannon and computer, so that it is visible to all students).

And other slides where the animal is just a blank box.

                                            

After the dynamic explanation took place, how the hot potato which is that the teacher passed ball sponge celebrating each student go through the following:

The pope was in a hot pan, who had a lot of oil burned, one, two, three "burned";? Saying the child that has happened to place the name of each animal "burned" and so on until the term animals.

This strategy is very versatile as it could also develop in parts of the house, verbs, fruits, among others.

Elivet Almazán Salinas